章丘双语学校

 几天的杭州之行，聆听了许多特级教师的新常态课，几位小语界知名专家的报告吸取了很多专业的营养，也许一时还不能在课堂上呈现出来，还需要慢慢消化，才能吸收，才能成为我们个人的素养，才能落实在学生身上。在课程的实施上，让我们一线的教师有了可操作性的指导。下面就几个课例和大家分享我的学习收获。

一、一课一得。

    张立军老师的《草原》一课的教学中，注重培养学生的联想和转化能力，借助一篇课文为载体，引导学生从图片联想文字，由诗句转化为自己的语言，在景美和情深两个方面，引导学生梳理文章的思路，学习文章的谋篇布局。学生的学习能力得到了培养，听课的老师学到了，原来语文课可以这样上。

二、面朝大海，春暖花开。

    王玲湘老师的《关注，就是改变》一课，严格意义上说不像是语文课，这也正是清华附小最新的研究成果的展示。借助非连续性文本，培养学生如何阅读信息的文本，从标题去抓住主要内容，从不同的角度去拓展细节。不仅仅是语文学科，还有科学知识，数学方面的表格，社会学方面的环境处理问题等等，这种学科间的整个，有效的打通了学科间的相同素养的培养，不仅仅是语文学科的分析能力，而是把学生当做一个完整的生命个体看待，培养的是具有家国情怀、国际视野，有担当的接班人。

三、高度和宽度。

窦桂梅校长给我们带来了激情又理智的报告。在窦老师的报告中，感受到一所学校的发展，除了有踏实的老师，还要有学校自己的课程特色。课程的发展能够带动教师的成长，能够落实教育教学的各种理念。王荣生教授提到了备课备两头：教材和学生。教师对教材的解读是否准确，对学生的年龄特征和认知特点是否能够准确把握，是备课的关键。这和我们学校提倡的发展性课堂是相吻合的。

总之，这次外出的学习收获特别多。我们也明白了，做成一件事情，不一定要寻求多么大的改变。坚持，就有成效。