章丘双语学校

   几天的学习培训结束了，充实而幸福。孔子说“学而不厌，诲人不倦”，作为老师更应该有这种学习精神。虽然时间很短暂，但是在我的脑海中刻下了深深的痕迹，老师们通过资料解读、报告学习、领导点评、讨论交流从而对于教育教学、职业幸福、人生价值有了更深层次的理解与追求，把心平静下来，坐在办公桌前回想学习培训的一幕一幕，心里犹如装有一杯茗茶，无声无息中在四周氤氲开来，芬芳四溢。

  一、做一名精神高贵的教师。面对纷繁芜杂、浮躁空虚、拜金主义盛行的社会里，在一般人眼里“精神”这个词语可能有些廉价，可是在这几天的培训学习中，“精神的高贵”经常被提及，这个词语也被老师们深深刻进脑海中、血液里、言行中。翻开记录本，一句句经典的话语展现在眼前“过一种有价值、有品位、有尊严、有幸福感的教育生活”“教育是科学，同时是一门艺术”“学会欣赏生活中的韵律美、节奏美”“生命这般短暂，怎能浪费”“仰望星空，脚踏实地”“向书本学，向他人学，向实践学”“学习意识，进步意识”。面对这些语言，心中的荒芜少了，充实多了；繁琐的忧愁少了，快乐多了；斤斤计较少了，宽宏大量多了；眉头紧锁少了，无忧的微笑多了。

 （一）、老师要心灵澄澈、思想深邃

 在学生面前，老师是清澈的一湾湖水，明镜一样的清朗见底、流连忘返，学生在这里尽情地呼吸，随意地玩耍，无拘无束、无限信赖、流连忘返。老师仰望星空，脚踏实地，激情似水、师爱荡漾。老师有大海般的胸怀、包容学生的缺点不足，老师慢慢欣赏孩子的一切优点与幼稚。他就是一个孩子，孩子天生是要犯错的，不然怎么会成长？老师应该富有才华，精神丰富了学生才能高大，老师不但要提升学生的生命质量，还要提高学生的生命质量，老师的胸怀博大，学生的胸怀才可以宽阔。现实生活中，又有多少老师能够做到呢？我们扪心自问，我是不是急功近利，脚步匆忙地用尽一切力量拉着步履蹒跚的学生快速前行？

 （二）、老师要有信仰、有理想、有自信

 回首十年的教师生涯，追问自己：我的理想是什么？我的理想实现了吗？站在孩子们面前我每天是不是充满阳光与朝气？这几天的交流碰撞，我们的信仰怎能缺席、形形色色五彩缤纷怎能迷失我们的双眼呢？我们的一生会手把手地教会多少学生？是不是我们教给了他有自己的精神追求、没有被眼前的礼仪蒙蔽双眼。面对那一张张的白纸怎么忍心留下污浊的痕迹？老师们真的不能，真的不能。我们站直了、昂首挺胸、气宇轩昂、顶天立地，我们的学生才能面对诱惑、面对困难、面对一切的不公胸襟坦荡无欲有容，教会学生做大写的人。

 （三）、用学习把精神垫高

 精神的高贵离不开孜孜不倦地学习，精神的丰富在书本里面。近几天的培训学习让我感触很深，尤其是张校长箴言般的教导与点评，对我们年轻老师来讲“随风潜入夜，润物细无声”，张校长现身书法、以身示范向大家证明了学习才是我们精神成长的最便捷方式，每位老师要做精神上的巨人，把读书学习当成自己生命中不可或缺的一部分。与经典通行，和大师对话，书中的力量会源源不断地会随你流入学生的大脑里。

  二、课堂是教师生命的存在

 通过对发展性课堂的学习，通过大家对三有四段的交流碰撞，通过走进课堂备课听课评课，我越来越认识到课堂对于老师来讲是多么多么的重要。课堂是教师赖以生存的平台，课堂质量就是老师的生命线。没有课堂就没有老师存在的方式，没有课堂质量教师就失去的生存的价值。

 （一）把学生放在心上的课堂才是真课堂

  张校长说：学生不是老师的工具，老师的任务不是为了完成提前设计的教案。可是往往我的课堂我来做主，关上教室的门，学生便成为老师的私有财产。学生的学情在备课之前关注了没有？一节课的重难点突出了没有？学生精彩大发言你只会说“棒棒，你真棒！”吗？你的课堂上学生的能力有没有提高？提高了多少？一节课你教会了学生多少方法，，课堂上学生由不会到会的过程体现了没有？说到底“以学生为主体”有没有变成一种口号。

 “以学生为主体”又是一个学习培训期间、上课评课阶段出现频率最高的一个词语，这种理念应该真真正正地体现在、落实到教学的每一个细节当中。他是一个眼神、一个动作、一句话语，他不是表演、不含有任何不该有的杂质，学生走得慢的要停下来等一等，学生疲倦了、有情绪了老师要鼓励引导。课堂上的学生一切都是重要的，老师的一切都是为学生服务的。

 课堂设计和实施学生是不是喜欢，只有学生喜欢了，课堂的效果才会好。死气沉沉的课堂带来的知识学生的厌烦，慢慢学生便失去了对这门科目学习的兴趣，通过学习我还认识到让学生明白学知识是用来干什么的很重要，所学知识不是单调和乏味的，可以解决很多很多实际问题，可以开阔胸襟、陶冶情操、丰富灵魂。这样的学习学生如何会不喜欢/

（二）、吃透教材才是关键

 通过磨课上课，老师很多问题是出在研究教材不够透彻、不够深入。对教材一知半解呈现在课堂上那就是变成浪费学生生命的错误。比方说这节课到底让学生明白什么？教会学生什么？我们只有学会教教材，然后才能用教材教，只有先学习教材，才能超越教材。只有超越教材才让学生学会更多更好的知识技能，一节语文课、数学课重点是什么？有什么样的方式突破重点？先吃透教材然后才能确定教学目标，确定目标是在教学设计之前的？目标的确定直接决定环节的设计，教学时间的安排。

  三、教师幸福学生幸福学校幸福

 这次培训第三个关键词便是“教师幸福”，学校各级领导、各部门都在为老师创造着幸福，老师们幸福指数同时在不断提高。我认为学校的人文关怀让我特别感动，学校吧老师的困难放在心上，校长把老师的忧愁当成自己的忧愁，老师快乐校长就快乐、有一句歌词就叫做“幸福着你的幸福，快乐着你的快乐”，在章丘双语国际学校就是一个大家庭，这个家庭其乐融融，别人分享你的快乐、分担你的忧愁，你也不断被别人的幸福幸福着，被别人的快乐快乐着，一个集体一个学校一间教室一个办公室到处洋溢着幸福的芬芳。

 老师的幸福直接决定着学生的幸福，学校的幸福。我们有太多太多的亲身体验，你所在的工作环境就直接决定整你的心情，你的心情就直接影响着你工作对象我们的学生，什么样的老师造就什么样的学生，什么样的环境营造生么样的心情。

四、众志成城 挑战困难 迎接辉煌

 看到几个月之前学校的照片，再看看今天的校园。虽然几年是建校第一年，但是呈现出来的上下一心、团结一致、昂扬斗志真的很我非常感动，我也相信这样的集体会百战百胜。肯定会到达成功的彼岸。面对困难，我们不退缩，勇敢面对，众志成城。回想走过来的几个月，几多坎坷，几多挫折，到现在还是回味看到家长带领孩子走进校园时，我们内心的喜悦。家长对我们很信任，决定留下来的时候我们欣喜若狂。为了宣传我们学校，我们的足迹留在了济南、章丘的角角落落。这一幕幕等到学校发展壮大的那一天，我们回想起来会变成美好的珍贵的回忆，我期待着那一天。

 一路风雨、一路欢笑、一路幸福，我们无怨无悔，我们信心百倍，我们勇往直前，我们满载而归。