章丘双语学校

暮春五月，天空澄澈，熏风醉人；缤纷五月，花若云锦，木阴生凉。5月11日，“班级主题文化构建第一人”王秀菊老师再次莅临我校指导工作，给求知若渴的双语人带来了一场及时的“甘霖”。

王秀菊老师是广东省中小学名班主任工作室主持人、广东省教师继续教育培训专家、珠海市首批名班主任工作室主持人；她潜心研究，勤于笔耕，主持多项国家级和省级重点课题、在全国各地授课和做培训讲座四百余场，出版多部个人学术专著，其中《班级主题文化构建》一书对广大班主任如何做好班级主题文化有很好的指导意义和示范作用。

本次培训活动分为四个阶段：我校七位优秀班主任汇报、展示自己的班级主题文化设计及开展工作；全体教师认真观摩王老师的两节班会示范课；王老师对我校教师的班级主题文化设计作精准点评和面对面指导；学习王老师关于班级管理、家校沟通与合作的方法。

展示：郝卉老师带领的三年级三班命名为“孝德班”，抓住了山东人重“孝”的特点，努力将孝德凝结为班级文化；活动设计丰富多彩，课程落实到位。王老师肯定了郝慧老师的用心，建议其“去粗取精”，更新孝德内涵，科学使用好《弟子规》、《二十四孝》，“怀德于心，践孝于行”，将平日的所听所学内化为学生的一种美好品格。

李小芹老师的“论语班”将论语文化的学习渗透在学生的日常生活中，重视利用室内外文化设计对学生进行潜移默化的熏陶，带领孩子们走近前贤，走进经典，力图将《论语》中谦逊、仁爱、道德、立志、好学、守礼等积极向上的内容内化于心，外化于行。王老师肯定了“论语班”的各种设计和做法，对班徽的图案及颜色提出了改进意见，建议借鉴利用多媒体及名家讲解视频等资源，使课程的学习更加高效和深入。

王业润老师汇报了“文兰班”的情况。“文兰班”以“幽兰高洁，练就贤达”为指引，重在抓住“兰心蕙质”育人。文兰班的班徽设计别出心裁，充满了灵动之气和清新的美感；室内各种兰花盆栽葱郁丰茂，将教室装扮成一间温馨高洁的“兰室”，引人入胜。王老师建议“文兰班”进一步细化班级吉祥物的公仔形象，班本课程内容也要再作充实和丰富。

“青松班”的班主任靖梅老师用松树坚贞不屈、挺直高洁、不畏艰难的精神品质对孩子们进行熏陶。王秀菊老师评价说，青松是生命的长青，具有独一无二的价值；靖老师可以在室内装饰中增加青松的大型形象，提升班级格调，会更加优化课程的系统性，同时增强班级的团结性和凝聚力，丰富班级学生精神底蕴。

鞠奥老师的“岱宗班”用泰山作班级文化的顶梁柱。“岱宗班”的班徽、班级口号、班歌等新颖独特，尤其这个班组织策划的社会实践活动“登泰山”最最出彩。王秀菊老师十分赏识这样的具有明确目的性并且结果超出了既定目标的活动，建议各小组可以起具有泰山特色的名字，利用泰山的象征意义，鼓励学生永不言弃，奋勇攀登人生的顶峰。

初中部的两位老师报告非常精彩。张峰老师针对班里学生行动拖沓和精神不振的实际，照应学生的年龄特点和知识水平，决定迁移伟人的先进思想为班级管理助力。他的“希贤班”设计理念先进，有深度有广度；课程涵盖面广，落实到学生的生命成长中去。王老师感动于赵老师的认真和细心，鼓励其他老师也学习这种操作，迁移先进思想，进行全员成长全员共建。

“浩然英雄气，塞乎天地间。”赵月宝老师的“浩然班”以“敬天爱人，厚德载物”来勉励学生铸善心养厚德，培浩然之气；通过学习孟子的“心性论”“政治论”等知学明礼；通过活动让学生深刻理解利与义的辩证关系，养成辩证、综合分析问题的习惯，提高分析问题解决问题的能力……王老师建议赵老师可以进行课题研究，实施中添加反馈和思考，让孩子由被动接受到主动研究，利用情景剧等多种方式使班本课程更加活泼。

展示过后，王老师用“体验式”教学执教了两节班会课：六年级的《错误是最好的机会》和二年级的《在道歉中成长》。王老师通过热身活动、各式各样的教学游戏如“用动作模仿雨声变化”、“请你来报数”、头脑风暴、演情景剧等让孩子在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中内化。值得大家借鉴学习的是王老师的班会课上提供给孩子具体的说话范例，让孩子行动起来有“杖”可扶，有据可依，为班主任提供了新的工作思路和方法。

最后，王秀菊老师就大家共同关注的班级管理作了《家班携手，家校共赢》和《班本课程成就班级文化》的报告。

张向阳校长为本次活动进行总结，勉励大家踏实勤奋，不断学习；也对广大教师提出殷切希望，用踏踏实实的行动为自己的成长留下清晰的印记。

    博学于文，约之以礼；以文化人，化成天下。相信通过这次的培训学习，广大班主任及课任教师都有了明确的认识，知道了下一步的努力方向。有张校这样高瞻远瞩的领导，有如此宽松优渥的学习条件，我们坚信，只要大家脚踏实地地走下去，我们的工作一定会打开一个新的局面，双语的明天一定会更美好！