章丘双语学校小学部

三月的双语，春风绵绵，沐浴着春日的暖阳，在这个美好的季节，我们欢聚一堂，2019年3月15号章丘区实验小学与章丘双语学校进行了艺体学科教学研讨活动。本次教研活动分别由我校音乐老师李小提、形体老师李鹏飞、美术老师颜景玥，章丘实验小学音乐老师李倩、体育老师李媛、美术老师李晓倩6名优秀教师执教。

音乐学科的主题是小学低年级原本性音乐教学实践与探索的教研活动。奥尔夫所推崇的是原本性音乐，原本性音乐决不是单纯的音乐，它是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起，人们自己参与的音乐。原本性音乐是接近自然的，它会产生一种自然而强大的感染力尽可能的让每个孩子去参与、去体验、去感受。

我校的李小提老师是一位把控课堂能力很强的老师，她的人格魅力就像她的琴声一样，会让课堂变得安静而有趣，会让学生的思维活跃起来。李小提老师执教的这节课紧紧围绕着音乐要素中的节奏与节拍展开教学，重难点清晰明确，从简到繁、从易到难、层层叠加，从变化中重复，在重复中巩固，真正让学生明白并了解了音乐的本体性知识。李老师在课堂中一直用对比的方法去让孩子感受节拍与节奏到底有什么不同？关注学生并注重细节，整堂课一直在育人，肯定学生有好的音乐习惯；表扬他们回答问题会把话说完整；鼓励学生仔细想想，慢慢来。她会俯下身子倾听学生的声音，亲切地和学生说谢谢！李老师在不知不觉中让学生接受到节奏、节拍、音高、听辨、学唱、协调统一等等综合音乐能力的训练。节奏棒的加入，节拍与节奏的体验，让学生的感受变得更为具体和生动，从为歌曲伴奏到二声部的练习，既丰富了歌曲风格又让学生意识到节奏与节拍对于音乐的重要性。

    第二节课是由章丘区实验小学李倩老师执教的一节课，李老师用声势导入，以模仿游戏展开，引导学生聆听并对比不同；从音乐要素中的旋律入手，模唱旋律注重听唱，强调听觉，启发学生；通过律动感受音高的不同。用张校的一句话与大家一起共勉，教师要走在教育的前端，善于利用教材，备课要备它的厚度和宽度，不断的追问学生，根据学生不同的反馈给予评价，抓住教育时机，让学生的思维动起来而不停地总结、反思，每天遇见更好的自己！

课后，章丘区实验小学副校长、山东省兼职教研员韩晓璐，淄博周村区音乐教研员李蓓蓓对两位老师的课给予了高度评价，受到了在场老师的一致好评。我认为无论是奥尔夫、柯达伊，达尔克罗兹，还是关注音乐本体性的扎实教学，本身就应该相互结合，应该把握好度。全都是奥尔夫，孩子注重总结可积累的东西就少，过分注重音乐本体的话，对于低龄段的孩子又少了一分趣味性，如何把两者更好的结合在一起，才是未来课堂的一个发展趋势，让我们在这次活动中一起探讨如何将三大教学法与中国课堂相融合，为孩子们呈现更好的课堂而努力！

两位美术执教老师精心设计每一个环节，给大家带来耳目一新的感觉，在教学上有大胆的突破，方法上大胆的尝试和创新。老师们在讲、听、评、议的过程中互相借鉴和学习，不断的提高教师专业素养水平。随后，一校区殷校长对实验小学《快乐的节日》这节课做出了高度评价和赞扬，两校也各自发表了关于低段课堂教学的深入探讨，大家畅所欲言。通过这样交流互动，使教研更加立体化、思维化、多样化。让我们携手并进，一起努力做有梦想而脚踏实地的追梦人！

形体李鹏飞老师的这节课，进场形式巧妙，不仅增加了形体课的趣味性还锻炼了学生的走姿和体态。李老师对待学生教态亲和，全程微笑面对学生，学生课堂积极性较高；整节课课堂设计新颖，教学目标明确，首先对学生进行节拍教学；让学生充分感知音乐节奏感，给学生指定任务，让学生学习的同时发挥自主性，游戏式教学提高了整节课堂的氛围。

实验小学李媛老师的课非常精彩。优质的体育课外显于教师对高效课堂的设计与实施，内化于教师最先进教育理念的领悟与创新，彰显的是师生在运动中所绽放出的生命张力。李老师精心的教学设计，优化教学目标的达成；周密的环节考虑，促成教学行云流水；统筹的场地规划，发挥资源的最大作用；巧妙的器材使用，创设活跃的教学氛围；合理的组织，把控，保证时间的有效利用。

本次教研活动重在交流，只有在交流中大家才能互通有无，让我们的课堂在交流中上的更好，在场的老师有青年的，有中流砥柱的，还有经验丰富的教师，我们都可以在交流的过程中更好地促进自己的成长与学习，更有利于加快新教师的发展，从而更好的为学生服务，呈现更完美的课堂。