章丘双语学校小学部

       田榕老师，任教语文学科5年，现任章丘双语学校2019级11班语文老师兼班主任，同时任一年级语文备课组长。日常生活中，她性格开朗，团结同事，热于帮助同事排忧解难。在工作中，废寝忘食，可以用“工作狂”来形容她。做事追求完美的她，不仅能和孩子们打成一片，跟家长朋友们相处的非常融洽。

       她认为，关于写好字，其实没有捷径。自己习字练字的经历，让她明白端正的态度加上刻苦勤奋的练习才是写好字的法宝。只有通过不断地练字，才能锻炼出自己的手感，才能慢慢写出有自己风格的字。在她的指导下，她班的学生书写进步非常大，不但规范而且漂亮。以下是她在写字教学中的一些方法。

       汉字书法为中国汉族文化的独特表现艺术，被誉为：无言的诗，无形的舞，无图的画，无声的乐，是我国传统文化的精髓之一。写好字不仅是对中华文化的一种继承和理解，练字的过程也是磨练意志、提高修养和增加美感的好机会。章丘双语学校从学生入校开始就狠抓识字写字教学，每天安排专门的练字时间让学生练字，平时经常组织校内外书法比赛，激发学生写字兴趣。

       一年级上学期是孩子们写字的启蒙时期，最初孩子们肯定是迷茫的，很多字看着认识，但一落实到笔上，就可能无从下手。通过认识田字格、笔画，了解笔画和笔画之间的关系，生字的结构以及占格位置，可以为孩子们更好的书写好汉字打下基础。

       这个训练过程刚开始对孩子们来说是很艰难的。握笔姿势不正确、用力过轻或过重、字的大小把握不均匀，还有字的笔顺不对等等问题层出不穷，更不要说形成自己的书写风格了。所以必须要通过一点点的观察、模仿，反复练习，才能逐渐地提高书写能力。经过一个学期系统的苦练之后，到了一年级下学期，孩子们就逐渐有了手感，对汉字也有了独特的见解，慢慢地会形成自己的风格。

在这个从启蒙到形成自我风格的过程中，教师的主导地位尤为重要，主要有以下几个方面：

一、以身作则，艺高垂范

每一个字，意匠经营，都是一个完美的构图，贯穿着“一寸画面一寸金”的法则。老师们想要教出书写优秀的孩子，自身应以身作则，要仔细观摩、认真斟酌、慎重提按、力求把自己的字磨炼到“增一分过长，减一分过短”的纯化程度。使学生对自己产生敬佩之心，这样才能更好地激发学生的书写欲望，自尊心强的孩子甚至会想“战胜”老师。

二、激励求精，滴水穿石

写字对于孩子来说其实是很枯燥的一件事，尤其是刚学会书写但写不好时，很容易气馁。这时教师的夸奖尤为重要，要关注到孩子的进步点并引导他，把自己的进步变成精益求精的动力。在思想上要培养“熟能生巧，勤能补拙”的不懈精神，让孩子理解，写字并非一日之功，需要一点点练习才能更上一层楼。滴水穿石，相信孩子们在一天天的书法磨炼中一定可以练就一手好字。

三、因势利导，良性竞争

在班级这个大家庭里，每个孩子都想要成为优秀的那个，被老师表扬甚至得到奖励。开窍早的孩子能够通过引导发现书写生字的诀窍，并且形成自己的风格，把这样优秀的书写展示出来，能够激励到一部分有上进心的孩子想去赶超，这股力量可以激发他们用更多心思去自主的观察、揣摩和练习。与此同时，老师的关注和评价同样重要。因为越想写好字赶超同学，在遇到问题时就会越偏执，很容易在瓶颈时赌气放弃。老师要及时给予关注和鼓励，并在学生气馁时引导其观察思考，并从模仿练习中逐渐练就娴熟的笔法。

四、家校共促，一以贯之

家长并非专业老师，所以没有专业性上要弱一些，但是家长对孩子书写的监督作用对于孩子来说也非常重要。家长不经意的攀比言辞会在孩子心理形成自卑印象，时间久了孩子就认为自己就是不如别人，从而放弃上进。在家长督促孩子写字方面，我一般都会这样引导：每个孩子都有形成自我书写风格的时期，就像花儿的花期不同，开放时间也不同一样，不要过早的打击它，因为它总会有开的最鲜艳的时候，我们需要一直给予关爱守护它，静待花开。要让孩子知道，一时写不到最好没关系，态度一定要端正，提笔即是练字，要认真的完成每一个笔画，每天与昨天的自己比赛，一天比一天有进步，就是最大的胜利。只有家校要求一致，孩子的良好写字态度和标准才能一以贯之，最终养成稳定的写字习惯，练就一笔好字。

五、细领品悟，法理融通

“书，心画也。”每个人性情不同，心境不同，用笔也就呈现出不同的胸臆气象。但书法跟绘画最大的不同就是，一笔一划，提按顿挫、结构组合，都有着严格的法则。比如偏旁相同部件不同的字，在书写时要着重强调部件之间位置的搭配。在现场指导时，我会让孩子先观察生字的笔画、占格，起笔落笔的位置，也会将书写美观和不美观的字进行对比，让学生发现问题，再引导孩子探寻问题背后忽视的规律性的东西，学生在敬佩下更容易接受并且愿意积极练习。

除此之外，详细指导时的语气，环境的铺垫尤为重要。

在教学时让学生多对比，多磨合，多修正，自然就会书写得越来越规范美观，这时还要加以认真的总结：写字不是练一遍两遍就能写好的，需要我们耐心的去多练习，做到“熟能生巧”。

其实写字不仅对于儿童，对于大人来说也会感到枯燥，但当你真正的静下心来去认真完成这件事，你会渐渐的乐在其中，并能在不断进步中获得更多的成就感。儿童练字分阶段，启蒙阶段一定要树立好观念，避免有对书写汉字的排斥心理，有一个积极认可书写的心态，到了形成自我风格时才更有主观思想。这是一个漫长的过程，孩子将在这不断的练习中发现窍门，拥有手感，写出一手好字。

如俗语云：习书就是炼心，在一笔一划之间，我们老师和孩子们一日日炼就的还是一颗可于繁华中静立的坚韧踏实的心。让我们从书写过程中汲取更丰富的精神营养，涵养心灵。