章丘双语学校小学部

      春风送暖，百花已绽。双语人在这和煦春风中昂扬、蓬勃、向上，充满对未来的希望和对知识的无限热忱，在这春光的奏鸣曲中，章丘双语学校“余映潮工作室”2021年春季培训活动圆满结束。

      本次培训活动以中小学作文教学技能训练、作文教学课堂实践为着力点进行教师课堂教学素质观察，加以余映潮老师关于“语文教师的治学方法——‘论文写作法’”的系列微型讲座为主，旨在规范教师课堂作文教学素养，对中小学作文教学技能进行训练。

      上午，我校王晓玉老师、刘传龙老师分别进行了以《学写游记》和《中心突出》为课题的习作课展示。

      王晓玉老师在执教《学写游记》时，充分的引导学生从善于观察的角度入手，培养学生敏于思考，勤于动笔的写作习惯，整堂课下来真正的做到了在穿行于茫茫人海中，留下一抹云烟的朦胧。

      在刘传龙老师执教的《中心突出》中，他妙语连珠地引导学生从五笔入手，进而感悟情感，最终让学生真真实实的达到了“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的境界。

       两位老师的课程无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，课堂开放而富有活力。

      有的文章让人感慨万千、有的文章让人浮想联翩、有的文章让人潸然泪下……余老师用他深厚的文化底蕴和专业素养为我们上了两节别开生面、醍醐灌顶的写作课。

     读后感，是表达读书读文之后感想的文章；是一种材料作文，是一种引申性作文，余老师通过《学写一篇课文读后感》的教学阐述了读后感写作的结构常式，并从浓缩内容，简洁叙述，交代清楚；进行简洁评议，即确立一个感点，略写读后感悟；阐释感点三方面进行总结。

       再好的事件，再好的故事，再好的经历，用平板的文字、单调的结构来加以表现，都会是材料上的浪费。余老师用范文引领的方式为我们深入剖析记叙文的形态美:一唱三叹、重章叠句；诗意小段、叙议结合；五步到位、形式规范等多层次、多角度概括，为孩子们带来了一场收获良多的视听学盛宴。

       张校随后对余老师的课进行交流，阐明我校语文学科教学与余老师理念有众多契合之处，并重点探讨了记叙文“形态美”:文章也有形态之美，与人的外貌是一样的，并表示余老师在教学过程中挖掘带领学生寻找学习的内在美；将自己的教学理念在课堂中深入实践；紧抓主问题、主板块，值得老师们不断学习。

      下午，余老师首先对上午两位执教老师进行评课。他对两位老师的教学给予肯定，教学思路清晰，能够利用范文学写作文，能够利用课文结尾指导教学，能够引导学生感受“学感悟”的角度，教学过程中有写法的指导和学生课中知识笔记。在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。 

       随后，余老师针对《在对构思技法的探索中提高作文指导水平》进行授课，主要从以下三个方面展开论述:1.感受“作文构思技法”；2.略说作文训练的基本理念；3.“专项研究”帮你积累资料。

      余老师通过大量的范文引领构思作文理念，提出来语文教师作文教学5条理念、语文教师作文教学基本素养的8方面“能力”构成及叙事写人构思12法指导，更好的使学生脑海中浮现作文结构，作文富有创意。余老师的授课有利于逐步、快速提升我们教师的教学水平和业务水平，从而更好的提升教师教学质量、教育教学水平。

       春华秋实几度桃李芬芳，感谢余老师不辞辛劳，让我们有幸再次聆听余老师的指导，我们将怀揣希望、继续努力，以研促教、以教促研、凝心聚力、共同成长。