章丘双语学校小学部

教学是本职，学习是本份，研究是本色。为进一步提高我校科学规划课题研究水平，推进教育科研工作扎实深入地开展，提升教师专业成长的课程观，我校特邀请山东省基础教育课程研究中心研究员、山东省教育创新发展研究院常务副院长崔成志老师进行专题讲座。

对于课程改造，崔老师有自己的一套方法，他表示课程改革是一场文化改革，必须建构“新价值体系”。可以说在课程改革中他唤醒了新的教育，在不断的发现和探索中，也得到了在校师生的认可和学习。

放还是爱，隐导为师，把主动权还给学生，拒绝一问到底，不牵着孩子的鼻子走，是崔老师的教学信念。他认为“课堂是学生探究知识和真理的小分队，老师在课堂上面对孩子是同行者，故意走在孩子队伍后面的同行者，遇到问题让孩子在前边披荆斩棘，先行先试，老师只是一个引导者”。

    创新发展，路向何方？办什么学，培养什么样的学生？崔老师向我们娓娓道来。此外，崔成志还提出基础教育与学校教育的“超市教育”，简而概之即是“兼容并包，应有尽有；兼容并备，多姿多彩”。在教育教学中应该冲出两难境地，即为“办学两难，课堂两难”。

    崔老师表示：关于“课程改革、教学改革、文化创生”可以同步推进，重视学校教育价值，关注课外教学。课堂的状态应该有五个“度”，即“双基授业有效度、能力培养有深度、情感体验有强度、精神提升有高度、全面育人有广度”，崔老师特别重视孩子能力的培养与情感体验，他认为孩子的能力培养不是孩子能不能而是老师敢不敢。

    教育就是制造忘我，崔老师在课堂文化上提出自己独特的见解，感性气韵、理性清风加德性光辉。在课堂改造的路径和方向上应该“用问题点亮课堂、用过程贯穿课堂、用综合提升课堂、用自主评鉴课堂、用合作解放课堂、用探究深化课堂，用技术进入课堂”。

    向高处跃进，向深处钻研。春风十里不及课堂里学生的鲜活发展，不如教师笃定情深的研究，从善如流，宁静致远，章丘双语课堂研究正当时。