章丘双语学校小学部

为了有效落实课题研究工作的针对性和实效性，促进教师教学理念和专业素养的提升，提高教师课题研究水平，我校二校区举行了教师专业研究成果暨课题展评。

此次课题展评共有10名老师及13个课题参与展评，课题研究的范围从充满知识性的语文、富有逻辑思维的数学、兼具人文与历史的英语到内容具有美育性质的综合学科。

为使新老教师更加了解教材、掌握一至三年级的语文教学要点，惠越老师与组员们进行了《小学语文一至三年级教材梳理》及《词语、句子专项梳理》的研究。从教学目标到德育渗透点，从文本阅读到习作训练，从日积月累到句段篇章，无一不体现出老师们的专业与用心。

把握教学核心，提升教学能力，更是源于教学所需，由乔敏老师所带领的二校区语文组进行了语文“教什么”的课题研究。老师们基于教材与教参，经过集备课确定内容、上课老师优化板块，课堂实际操练、反馈问题等环节的推敲最终定制出一、三、五年级语文“教什么”的研究成果。

为更好的圈、理、拎出数学教学的本质，二校区的数学老师们基于课标、教材、教参及学情，共同提炼出每节课“教什么”知识框架图，以便于老师们更好地明确教学目标及教学重难点。此外，为逐步提高学生的自学能力，增加课堂的练习量，杨慧老师带领五年级的数学老师们进行了以“尝试教学法”为理论支撑的尝试教学法导学案模版，由导学案串联课堂教学，由课堂带领孩子们走向更深层次的数学研究。

为更好的圈、理、拎出数学教学的本质，二校区的数学老师们基于课标、教材、教参及学情，共同提炼出每节课“教什么”知识框架图，以便于老师们更好地明确教学目标及教学重难点。此外，为逐步提高学生的自学能力，增加课堂的练习量，杨慧老师带领五年级的数学老师们进行了以“尝试教学法”为理论支撑的尝试教学法导学案模版，由导学案串联课堂教学，由课堂带领孩子们走向更深层次的数学研究。

课堂评价用语是教师教育机智的重要体现，基于教师课堂用语比较匮乏的现状薛欣欣老师带领三年级数学老师们进行了《小学数学课堂点评总结用语》的课题研究。

英语是充满语言能力、思维品质、文化意识与学习能力的一门综合性学科。为转变课堂教学的方式、学生学习方式，帮助学生养成良好的学习习惯，田杰老师带领组员们进行了《三下英语导学案解读》的研究。孙濛老师分享了《小学英语文本再构》的课题思路，为英语学科的教学打开了新的思路与方向。李晓娜则是对模块习题的整合作出了具体化、清晰化的梳理。

美育教育是受熏陶与感染的教育，同时也是使灵魂得到升华的教育，由周伟湘、李小提及郑景文老师进行的美术、音乐、形体“教什么”的课题研究为综合科目的教学提供了强有力的支撑，从而转变主问题抓不住、课堂效率低下的教学现状。

最后张向阳校长对老师们的课题研究汇报做出高度评价， 教科研就是生产力，每个学科都有自己的研究领域，希望老师们在教学之余过上学习、工作、研究一体化的日子，学会面对生活，拥有幸福人生。