章丘双语学校小学部

一群人，

一场拼搏，

铸就一堂好课。

为在教学中落实语文核心素养，主动适应新课标要求，形成有效的教学方案，我校小学部第八届“发展性课堂大赛”正在如火如荼地进行中，语文组的老师们平羌纵马，百舸争流，为春日奉上一场视与听，思与行的盛宴。

《青蛙卖泥塘》

      活泼又灵动的赵晓雪老师执教的是二年级下册第六单元的《青蛙卖泥塘》一课。童话剧场的设计为孩子们插上了学习的翅膀，带领孩子们在小动物的王国里徜徉，让我们在座的每一位老师仿佛置身于童话世界。赵老师能自然地走进学生的心灵，实现心与心的交流，爱与爱的传递，让平凡的课堂发挥出了非凡的力量。

《手指》

      靖梅老师执教的是五年级下册《手指》一课，她善于引导学生思考，让学生通过用词和手法去体会作者语言的风趣和幽默，真正做到了以学生为主。让学生将课文与现实生活联系起来，使学习不再拘泥于课本内容的获取，还让学生透过课文学习反观生活。最后在学生对课文语言风格和写作特点有所认识后，以“写”的实践，来检测和巩固“读”的收获。整节课让学生感受到了风趣和幽默是智慧的闪现。

《荷叶圆圆》

      张丽萍老师执教的《荷叶圆圆》一课，为我们展示了一年级充满童趣的课堂。跟随着孩子们，我们也进入童话世界，聆听着、感受着、享受着。张老师在教学时，踏踏实实地把语文基本知识和基本能力，渗透到热热闹闹的活动形式当中去，学生们充分地亲历学习过程。在圆圆的绿绿的荷叶中，学生们个个兴趣盎然地感受着荷叶的美，感受着小伙伴的快乐。

《田忌赛马》

      郝卉老师执教的五年级下册《田忌赛马》，紧扣语文要素，重视学生思维能力培养，带领学生了解故事内容，找到思维的“藏身之处”，提取人物言行、客观条件等关键信息，结合信息推测思维过程，了解人物解决问题的思维模式。基于思维的可视化，巧妙搭设活动支架，进而实现学生高阶思维能力的提升。

《花钟》

      张文哲老师和三年级13班的同学们为我们带来了《花钟》一课的精彩展示。课堂中，张老师设计的教学活动环环紧扣，一步步引领学生感知课文的内容，领悟巧妙的构思，体会大自然的神奇。随着课堂的推进，学生逐渐深入文本，走进了花的世界:直观鲜明的花朵形象，让大家沉浸在美的感染之中，身临其境，如见其形;严谨的分析与饱含情感的朗读，又让大家体验到本文语言表达的多样与美妙。最后的仿写训练，同学们为大家展示了他们天马行空的奇特想象，生动形象，趣味无穷。

《海底世界》

      钟明英老师执教的《海底世界》，教材处理得当，紧扣单元主题和课文主题，聚焦第4、5两段，让学生从“海里的动物，各有各的活动方法”和“海底的植物差异也很大”两个方面入手，学习其表达方法并迁移运用，学生独立完成任务表单，落实了语文要素——怎样把一个意思写清楚的。教学中”先“扶”后“放”，“放”中有“扶”，符合学习成长逻辑。

《青山处处埋忠骨》

      吴胜玉老师老师执教的《青山处处埋忠骨》，以精炼准确的语言，引导学生抓住描写人物动作、语言、神态的语句，充分体会毛主席的内心世界。在此基础之上，吴老师通过多层次的朗读指导，以叙代讲、以情诱人，进一步加深学生对课文的理解，并借助课前丰富的资料储备，帮助学生深入品读课文，展示了一节饱含深情的沉浸式学习的课堂。

《蜘蛛开店》

      王运敏老师执教的二年级下册《蜘蛛开店》，充分利用童话故事结构反复的特点循循善诱，从简单的借助思维导图讲故事，到学生自主编排表演课本剧，再到放飞想象续编童话，引导学生发现简单的小故事中蕴含着内涵丰富的人生哲理。将课堂转化为一场别开生面的思维竞赛，春风化雨，润物无声地培养了学生综合运用语文知识的能力，让学生在天马行空的童话世界中追星逐月尽情徜徉。

      最后，梁校对本次语文发展性课堂进行总结发言。首先，对本次积极参与发展性课堂的教师及其各备课组给予了充分的肯定，大家潜心钻研教材，精心设计教学活动，给我们带来了一节节精彩纷呈的课堂。同时，梁校也给我们提出了更高的要求，在今后的教学中要不断提高教师自身素质，坚持落实“以学生为主体”的目标，把教什么和怎么教研究透彻，上出一堂堂心潮澎湃，叱咤风云的课堂。

携一壶新酒，共赏芳华灼灼； 

展一卷丹青，同著逐梦华章；

乘一习长风，挂云帆济沧海。

是双语人的执着坚韧，积小流以成江海；

是双语人的脚踏实地，累微尘以崇峻极。

扶摇直上九万里，天高云阔风鹏正举。

初心不改，虽远不怠！

语文组终将追光而遇，沐光而行。