章丘双语学校小学部

      教师是提高教育教学质量的源头活水，教师强则学校兴。4月9日、11日，小学部一校区语文组举办了发展性课堂大赛。发展性课堂大赛以提高老师们的业务素质和整体水平，规范教师的课堂教学管理和教学行为，激发全体教师参与课堂教学技能训练的积极性为目标，是提高整体教学质量的重要环节。

      王立凯老师执教的《黄继光》一课，教学结构完整，重难点讲解清晰，注重以学生为主，善于引导学生思考。老师在课堂上能与学生积极互动，课堂评价语丰富准确，和学生一起走进上甘岭，回到黄继光所在的营，感受革命先烈的英雄品质。通过本节课的学习，学生深知现在生活不易，应该努力奋斗拼搏，报效祖国。

      索立园老师执教的《牧场之国》，充分运用了小组合作学习，学生在课前预习字音和字形，并初步探究课文内容，在课堂开始以小组为单位讨论分享学习成果，碰撞出思维的火花。课上通过组内的问题讨论和朗读练习，辅之以教师点拨，充分发挥了学生的主观能动性，真正做到了以学生为主导的课堂。

      程婷婷老师执教《火烧云》一课。课堂紧扣教学目标，课前让学生感受火烧云的美丽与壮观，培养了学生对自然美的欣赏能力。课中引导学生通过小组合作、交流分享、朗读展示等多种方式把握课文主要内容，了解火烧云形成的原因和过程。整节课课堂气氛活跃，学生参与度高，取得了良好的教学效果，成功地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的思维能力。

      刘佟敏老师执教的《陶罐和铁罐》，通过简短有力的寓言故事对话，告诉我们一个意味深长的道理。这堂课老师和学生深入文本，走进角色，在幽默诙谐的氛围中，把握课文内容，体会角色性格特点。刘老师在有层次的朗读指导基础上，让同学们合作进行角色扮演，加上恰当的动作和表情演读，起到了良好的理解效果。

      房甜甜老师执教的《白鹅》充分利用了小组合作学习的模式，引导学生抓关键词、关键句，体会作者运用对比、反语、明贬实褒的手法理解课文内容。本堂课中加以学生情境表演以及小组汇报让学生更加深刻地理解课文内容。课堂氛围浓厚，学生参与度高，教师及时给予点拨，充分发挥了学生的主体地位，让学生真正成为课堂的主人。

      于鑫老师执教的《刷子李》一课，根据五年级学生的的特点设计了两大教学板块，课上充分调动了学生的自主性与积极性，通过小组合作的形式，找刷子李的语言、动作、外貌以及曹小三的举止和心理变化，感受刷子李技艺高超的形象，进而探讨大作家冯骥才的写法之妙——选取典型事件，运用正面描写和侧面描写来塑造人物特点。紧接着学以致用，运用所学来写身边的奇人。整节课放手给学生，充分做到了以学生为主体，让学生分享、质疑、补充、总结，紧扣教学目标，完成了教学任务。

      张慧老师执教的《蜘蛛开店》，在教学设计中，主要围绕课后题“讲故事”和“续写故事”层层递进的。在设计讲故事环节，通过师生共同分析开店原因以及第一次开店的过程，教给学生梳理课文内容的方法，让学生学以致用，迁移应用。最后再补充学生没有发现的共同点“结构反复”“情绪变化”，帮助学生总结道理内化内涵。学生小组讨论以单人汇报、开火车汇报、表演汇报三种形式呈现出来。续写故事放在最后，提示学生要吸取蜘蛛失败的经验教训，最终以小组成果展示。

      张敏老师执教的《端午粽》一课，学生能够通过小组讨论、角色扮演等活动，提高口语表达和交际能力，分享关于端午节和粽子的个人经历或家庭传统。教师运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。营造了一个轻松、愉快的课堂氛围，使学生在轻松的环境中学习和交流，有效地传递端午节的文化内涵，提高学生的语言能力和文化素养。

      王潇老师执教的《军神》一课，教师的语言温柔且坚定，师生互动充足，整堂课以学生为主体，采用小组合作探究、汇报交流的方式，充分调动了学生学习的积极性。学生学习主动、参与面广，王老师在课堂上及时对学生进行评价，且具有针对性。整节课王老师精心设计，层层诱导深入，通过人物对话、神态描写，以及正面描写与侧面烘托相结合，表现了刘伯承钢铁般的意志，激发了学生学习的兴趣，营造了一个开放的学习环境和氛围。

      章丘双语学校党支部书记、小学部校长王建勇对老师们对精彩课堂予以了肯定。教学是学校生命发展的生命线，提高教学质量、提高课堂效率，就要扎扎实实落实好每一堂课。

      山东圣吉教育发展集团有限公司董事长张向阳莅临现场指导工作，对老师们对课堂进行了总结点评。小组合作的课堂模式培养了学生们的团队合作意识，在交流、汇报的过程中，锻炼了学生的组织能力、表达能力，大大提高了课堂教学的效率和效果。

      一个暖暖的春日，一次美丽的邂逅。一场精彩的比赛，一次满满收获的学习之旅。愿老师们辛勤不辍，不忘初心，不负韶华。