章丘双语学校小学部

学习，我们一直在路上

        生而为人，心灵犹如暗夜的天空，人之间升起的爱犹如点点星灯，让世间变得温柔而明亮，繁华而有致。生命的一切生长，都需要时间。5月26日，一校区全体班主任老师聆听了万平老师的讲座，万平老师对孩子的爱令所有人为之动容，我校全体老师也用动人的笔墨写下了自己的心之所感。

        教师是个工作和生活无法有效区分的职业。经常在下班后接到家长的电话，备课、批改作业更是常事。在与学生日夜相处的日子里，我们常常会找不到自己的生活，迷失自己。

        听万老师的讲座，给人如沐春风的感觉，第一是舒服，她的语言、语气、语调让人想听下去。其次，她分享的一个个小故事生动而有趣，都是你我身边发生的事，让人觉得真实。但我们面对这样调皮捣蛋的学生，却没有万老师的教育智慧和耐心。教育是点连成线，线汇成面，面变成画的过程，希望我们都能成为那小小的一点，翘起学生人生路上最有价值的小宇宙。  

——张培新

        听了万老师的讲座，收获颇丰，同时也深深感觉到了自己的不足。教育是一门艺术，万老师的耐心、爱心和教育智慧让我佩服。通过一点点的小手段，将“善”作为班级管理的一种方式，既管理了班级又让孩子成长为了一名名有善心的人。教育大概就是这样，在不断的学习中丰富自己，从而寻找更好的与孩子相处的方式，共同成长进步。

 ——贾琪

        听完万老师的讲座，心中除了感动还是感动，万老师本身的优雅知性、幽默大气，对孩子心理的深刻洞察令人佩服。她对于教育的耐心，反映出的是她心底里对孩子深深的爱，每每看到诸如沈老师、万老师这样的教学风格，都深深的愧疚不已。我深知自己距离这样不急不缓的教育风格差距很大，细数过往，还应继续反思与进步。

         读书是一切一切的根基，自己常常感到只要一段时间不碰书，整个人犹如没有吃“冷香丸”的薛宝钗，浑身充满戾气，急躁不已。近来常觉自己的工作没有进步，苦于没有突破口，就从大量的阅读开始吧。万老师本身的学养、风度很大部分也是来自书本，她的爱都是渊博的知识带来的。

        凡事都不要怕麻烦，调整心态和位置，把自己当做孩子成长路上的陪伴者，陪着孩子一步一步踏踏实实地前进，其实很多关于教育的道理都懂，也想努力实践，但是往往和现实有着诸多冲突，好像一个解不开的结，如何协调两者的关系，理清两者的边界，是需要我们不断探索的。

——张凌霄

        “以自己的努力，使我的每个学生都获得益处，以至于对他的一生产生积极的影响……”从未想过自己心中之所想，在几十年前已有人把它作为座右铭，并为之努力。在接触教育这几年，总是听说“行为示范”，却鲜少有闻“赤子之心”。但今日万平老师的这一席话，确确实实的，触动了我的心。

“老师我是叫你妈妈还是叫你姐姐呢？”

“你不应该叫我老师吗？”

“我想给你起个外号。”

“那你自己想吧，我都接受！”

“那就叫妈妈吧！”

        这是今天在教室里刚刚发生的对话。比这话更打动我的，是说出这话的孩子。一个曾经舍不得妈妈，为了转学日日夜夜嚎啕大哭的孩子。可如今，却真的允许我走进了他的世界。孩子，我会记得，我会爱你。或许长大后的你，会慢慢遗忘幼时的时光，但感谢在你的心上，我曾停留。也希望你能时时提醒我，教育，一定是源自于爱的。而源于爱的教育，一定是温暖的。   

——牟蕴玉

        今天听了万平老师的讲座之后，我在反思自己平时在对待问题学生或者学困生的时候，确实少了一点耐心和方法。有时候希望孩子们能够马上转变，所以当学困生或者是问题学生一而再再而三出现棘手问题的时候，我的心态就不再平和。但实际上的改变是一个长期的过程。万平老师提倡温暖的教育，我想她平时给孩子们的感觉，也正如她今天讲座中给我的感觉一样，十分的温暖有趣。温暖的教育这一理念也让我想起了卡尔荣格曾经说过的一句话:“你连想改变别人的念头都不要有。要学习太阳一样，只是发出光和热。每个人接收阳光的反应有所不同，有人觉得刺眼，有人觉得温暖，有人甚至躲开阳光。种子破土发芽前没有任何的迹象，是因为没到那个时间点。永远相信，只有自己才是自己的拯救者。”温暖的教育不代表慢慢改造，而是在孩子心中生出自我改变的嫩芽。

 ——索立园

        今天听了万平老师的讲座，幽默风趣中又感受了作为一名温暖教师的魅力，在万平老师的讲座中所谈到了一个叫小坤的孩子，我相信这样的孩子基本上我们每个老师都会遇到，并且非常头疼，我也不例外。但是在这之前我的处理方式都太过于生硬，没有真正的现在孩子的角度去为他考虑，而是以“为你好”的语态去进行教育，一直以自认为正确的方式去教导孩子，并没有真正的走进孩子的心里，帮助孩子。今天听了万老师的讲座犹如醍醐灌顶，作为一名班主任不仅要考虑到孩子的学习成绩，更重要的是与孩子真正作为朋友走进孩子的心里，让孩子在快乐成长的同时养成良好的习惯，让孩子快乐的学习，而不是一味的追求成绩。愿我以后能像万老师一样，做一个真正的“播种幸福的班主任，让我的努力让每个学生获得益处，从而对他的一生产生影响”。

——周琳琳

        以自己的努力，使我的每个学生都获得益处，以至于对他的一生产生积极的影响。万老师的分享由一个个故事串联起来，温柔的嗓音缓缓叙述，不自觉地将人吸引过来，从这一个个小故事中也可以感觉到万老师的人格魅力，不仅是孩子的老师也是孩子的伙伴。

         万老师说，如果要将老师这份工作比作什么的话，我觉得在很大程度上教师更像一名农人：自己的班级，自己的学生，自己的讲台，如同农人的一亩三分田。只是，这个一亩三分田的耕作不用锄头，不用犁头，而是眼睛对着眼睛，心灵对着心灵，今日受教甚多！ 

 ——马莹

        什么是优秀的教师，今天在万平老师的身上我看到了答案。虽然未曾见过其真人，但视频中惟妙惟肖，生动形象的语言已经深深感染了在场的每一位老师。当听她讲到班里的“座山雕”的蜕变，讲寒门学子楠楠时，都几次红了眼眶。

        万老师讲话时四平八稳，不疾不徐，讲故事像在讲单口相声，诙谐幽默中真情自然流露。我想，这就是历经风霜后的老教师的样子。

        从万老师娓娓道来的小故事中不难发现，她是一位极具智慧且爱学生的师长。她善于和各种类型的学生打交道，正是因为她心中有爱，所以她的方法总比困难多。

        今日听君一席话，胜读十年书。回来看班里的孩子立马都更加可爱起来了。以后我也要多多学习经验，以爱为师。 

——郭琳

        万老师是一个会讲故事的老师，相声贯口似的，听得人陶醉，简直是拍案叫绝。这里面自然有万老师数十年如一日的阅读积淀和北京口音的加持，今天听了万老师的讲座，我认为更得益于她对学生的爱。只有一位心怀大爱，和对学生真情付出的老师，才能这般讲好教育故事。从万老师身上，我们自然能够反思自己的教育方式和方法是否真的是站在学生角度，为学生成长奠基。当我们一句句冷嘲热讽，一次次束手无策时，学生也许早在心底对我们嗤之以鼻。好在即便我们对学生肆虐千百遍，她们依然当我们是初恋，好好咂摸咂摸万老师的话语吧！也许我们接下来也能用爱与温度带领很多个“坤儿”冲出迷雾，找到未来的路，不是吗？

 ——高峰

        我深深地感受到教育的目的是育人,教育不仅仅是教给学生知识,而更重要的是教会学生做人。正如著名教育家雅斯贝尔斯所说"教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”。要让学生成为“人”,作为教师,要做有情怀的教师,为他们提供有温度的教育。有人说,教育是"一个不完美的大孩子领着一群不完美的小孩子一起追求完美的过程”。这是教师应该具备的教育情怀,这是一个教师走向神圣的三尺讲台最基本的前提,越是暂时还不够出色的学生,可能越是平时缺少爱的雨露滋润的学生,越更需要教师的尊重、理解与关爱。教师要懂得锦上添花,更要会雪中送炭。孩子健全的人格和丰富善感的心灵比出色的成绩更重要。有多少个学生,至少就应有多少把尺子。

——韩笑

        第一次听万平这个名字，但是这个讲座让我牢牢记住了她。数度听得热泪盈眶。最大的感受是，做老师做到这个样子，真是没有什么遗憾了。我们从会议室讨论到办公室。几十个学生，每天的日记教育，不仅修改，还有用正楷一笔笔写就的真诚的评论，交流。改变的绝不仅仅是文法，还有孩子的态度、品味甚至是人生观。那些孩子笔下的真实，留住了岁月，打动了老师同学，也打动了他们自己。旁观者可能只能听到云淡风轻，只有真正干过班主任的我们知道她的报告背后有多少血泪。做个有情怀的有温度的老师吧，她的教育情怀，她的故事，如同一轮朝阳，一下子把我们埋头无尽的工作照亮。突然发现，脚下的路，我们可以调整的很多，可以做的很多很多。 

——任静

        万平老师将每个孩子的故事娓娓道来，她将自己的日日夜夜化作育人的如丝春雨，南风过境之处，一片生机盎然，原本冷漠的心灵在万老师的关怀下逐渐柔软、融化。教育不仅仅是教书，更是育人，有时候面对这样那样难搞的学生，是不是真的只有粗暴教育一种方式？是不是还可以想到更合适的教育方式，是不是换做万老师就会有不同的结果，我们除了向万老师学习，更重要的是用心育人，春风化雨，甘霖入田。

  ——刘磊

        听了万老师的讲座，给我最大的触动就是教育是温暖的，我们需要做有温度的教育，作为一名毕业班的老师，感触更深，翻看着之前的照片，回想着几年来互相给予的感动，更加深刻的体会到只有做温暖的教育，才能收获温暖的人心。同时作为教育者，我们的教育之路其实就是在构建自己的教育鸟巢，而教育鸟巢的构建则需要从一个个孩子身上去发现一个个点，捕捉一个个点，并开启一个个点的延续。这些点的发现则需要我们以孩子的心性和思想去了解和接近孩子的心灵，真正去关心和理解他。在帮助他的过程中去完善它延伸它，让一个个更加圆满，也让自己的教育鸟巢更加完整充实。

        听了万老师的讲座也让我坚定了自己的教育理念，做一个能够为学生带来益处的老师，做一个能够让学生一生产生哪怕一丝丝积极影响的老师，让我们如同农人一样，在教室这一亩三分地努力耕作，不用锄头，不用犁头，而是眼睛对着眼睛，心灵对着心灵。 

——方尧

        万平老师将教学生涯中与孩子们一起发生的一个个小故事娓娓道来，让我们不禁想到那些淘气又可爱的孩子不正是出现在我们班级中的某某某吗？而万老师能够把一个个班级故事写得那么生动鲜活，除了自身的文字功底外，我想有这样几点值得我学习：

1.为人师者，要有博爱的能力。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，由爱孩子到爱一草一木，爱世间万物。一个优秀的教师一定是一位内心及其柔软的天使。“哪条小鱼在乎？”“这条，还有这一条～”这不禁让我想起那个拣拾起浅滩水洼中被搁浅的小鱼，扔向大海的孩子。

2.要做孩子心中的光，给学生爱和希望。像小坤这样的孩子我们也遇到过或者可能会遇到，希望今后从自身做起，能站在孩子的角度将心比心，从孩子的视角去看这个更多时候由成人主宰的世界，给无助的他们爱和希望。

3.教育无小事，点点星光可以燎原。数学中讲，点组成线，线组成面，多个面构成立体的空间。教育中我们的一言一行，甚至于一个眼神，都是那个搭建我们“教育鸟巢”的“螺丝钉”。走好每一步，认真对待每个孩子，每一步都算数。

——范自芹

        听史家小学万平老师讲座体会：在讲座中王平老师详细讲述了他对于后进生的转化过程，其中几个方面引起了我的思考：

1. 问题学生的一些表现往往是缺乏真正的关注，老师应先带着耐心走进他们，进而在构建有效沟通的基础上进行转化。

2. 万老师所做的不仅仅是单纯的德育工作，也在过程中巧妙的穿插了语文学科的作文教学，真正做到了学科德育或者是德育与学科教育的有效融合。

3. 一位优秀的教师要善于总结方法，积累案例，进而提高自己的教育教学水平。 

——牛春雨

        聆听北京市东城区史家胡同小学万平老师精彩的班主任经验报告，受益匪浅。万老师在报告中用大量详实的班级管理与学生教育案例告诉我们班主任工作要心中有爱、倾情付出。

        班主任工作琐碎冗杂，还时常会面对家长的误解，唯有心怀大爱、拥有坚定的教育信念方能坚持下来。万老师刚入职就立下这样的信念---“以自己的努力，使我的每个学生都获得益处，以至于对他的一生产生积极的影响。”她在三十多年的一线工作实践中一直这样做着，她转化特殊孩子的案例让人深深感动，也体会到班主任是幼小心灵的播种者；是童蒙养正的奠基者；是良好习惯的塑造者；还是学生生活状态的辅导者。

       有时，我们难免会感到困惑，甚至倦怠、绝望。尤其是真心面对学生，奉献出自己的无私爱心，却得不到预想效果的时候。也许是因为方式方法不对头，也许就差最后的一点坚持。以一颗温暖的心，去呵护孩子幼小的心灵，我们也能成为万老师那样幸福的教师。 

  ——徐华

       “教育无他，唯爱与榜样”。万老师的爱犹如夜空中的星星，照亮了学生的心灵，万老师本身卓越的才华又是学生终生学习的榜样。愿老师们恪守本心：做有爱的老师，做有温度的教育！