章丘双语学校小学部

      “书籍是知识的载体，而教师是知识的传授者”。作为教师，读书应该是教师的本分，善于读书更是教师的必备水平。在这个全面加速的社会里，也许唯有静下心来读书才能让浮燥的心灵得到一次彻底地放松，唯有静下心来思考才能让烦琐的工作转化为事业的升华。只有读书，才能提高我们的学识和品位。为了促进学校的持续发展和教师的专业成长。学校大力倡导“让读书成为习惯”。今天数学组举行“教师读书论坛”活动。 

       儿童数学关键能力是与一类或几类课程内容的焦点相对应的，直指小学教学课程目标的核心。有利于我们教师把握课程内容的线索和层次，抓住教学中的关键，并在教学中发展儿童的数学素养。提出发展儿童数学关键能力，就是在素养理念与教学实践之间找到了一个具体抓手。发展儿童数学关键能力，就抓住了数学课程的本质与数学教学的核心，也就抓住了落实与提升儿童数学核心素养的关键。

       本书明确地提出了“儿童数学教育”的理念和教学策略，确立了将“儿童”作为数学教育研究和实践对象的基本立场。教师们通过书中的具体案例，结合自己的教学经验用，分享读书给自己带来的理念升华与学习心得，抒发自己对阅读的感悟与思考。做到努力为儿童创设“好吃又有营养”的数学教育。

       “读而思，思而行。”各年级组老师们从教育教学的角度畅谈了自己对书中内容的理解和体会。

       老师们的语言，或质朴真诚，或激情澎湃，或诗意盎然，一字一句都饱含对书籍的热爱，浸染浓浓的阅读深情，传递发展儿童关键能力为核心的理念。

       “学起于思，思源于疑。”有了问题、疑问和惊奇，儿童才能积极主动地思考，恰到好处的“问题串”，搅动思维的涟漪，从而引发儿童思维共振。

       读懂教材，读懂教育，读懂学生，读懂自己，抓住书中落实与提升儿童数学核心素养的关键，从而获得提升，丰富教师对儿童数学教育的理解和实践。

       古人云：“腹有诗书气自华。”因为只有读书，才能充盈我们的精神世界。章丘双语学校自建校以来在张校长的倡导下，运用推荐书目与自选书目相结合的方式，引领教师静下心来阅读教育经典著作，并坚持写读书笔记及心得，使读书成为教师成长的催化剂。而教师读书交流论坛也已成为数学组每学期定期举办的活动。