章丘双语学校小学部

教学载体、场景和方式不同，管理也应该有相应的改变。网课催生了我的网络班级，我们推出云端管理的改革——“云时代的云岗位”。

 看看我们班有趣的云岗位命名吧，是不是很有意思？很时髦、很有视觉感？打铃员，新闻播报员，每日课程提醒员，每日网警……

 这些新鲜的、和网课相适应的岗位设置，让孩子们铆足了劲头值日。每天网课开始前，小森播放“经典咏流传”，这是我们网络授课特殊的铃声；“铃声”落，“荔之风新闻播报员”连麦，闪亮登场：“大家好！首先是今日疫情播报……”从疫情到时事要闻每日更新，播报完毕“请”我直播。 

然后正式上课，课程提醒员开始语音播报：“亲爱的同学敬爱的叔叔阿姨们，大家好！我是课程播报员小伟，今日课程是……”

 课程播报，晨诵领读，网课前奏，新闻播报，课间操，眼保健操，提前发起直播，所有岗位都选择省时高效的方式进行，每天有条不紊。这是我们班的云岗位流程。

 刚开始时新鲜，孩子们都喜欢露脸，老师等了半个小时，孩子和家长们还在那“你方唱罢我登场”。怎么办？必须分部门搭建机构，这样大乱之后才有大治。

 我们迅速组建“晨诵司令部”“新闻播报部”“文章发表部”等部门，明确部门职责，每个部门按时间排好值日，做到每日事责任到人，当天值勤人员提醒第二天值勤的，确保正常运行。

 每个部门都有详细的工作标准和流程，标准的细化是让学生知道，作业不能只是做完就算完事儿，要的还有端正认真的态度。

 部门的作用，就是让同类工作有核心领导，日常工作很快进入正轨。 

 网络授课，家长对孩子的管理程度，决定网课的成败，家长云保障就是我们的重要内容。 

1.善于求助，把家长的自豪感满满地激发出来。

 很多老师问：家长会参与吗？愿意吗？当然，关键是要给他们一个理由。这个理由，就是就是我们需要他们。

 “小森爸爸，这几个视频我这儿下载有点困难，您看能不能帮帮忙？”

 “小泽妈妈，每天的新闻播报您和孩子的工作量不小，有困难吗？”

“被需要”是人的基本需求，也是价值的体现，不少家长在“辛苦”之余，收到了班内同学对“张叔叔”“李阿姨”们的点赞，收获了自己孩子崇拜的目光，自豪感爆棚，每天继续对我说：

 “戴老师，以后下载什么视频您尽管给我说，保证准时交工。”

 2.配套管理，家长联盟机构真正建立。

 “宅着也是宅着，为什么不为班级做点事情呢？孩子学习，我们家长总不能够拖后腿啊！”一些家长开始在家长群里发出倡议。

 结果，几个家长一倡议，家长“孩子学习帮帮团”云组织马上应运而生。从成立小组，家长帮忙建群，到岗位命名，人员选择，团队组建，一天就完成了。

 有了家长智囊团的参与，孩子们的云端生活更丰富了。孩子们除班群外又组织了像读书会、升旗小队，棋友会这样的小群，增加了网络见面的机会，丰富了学习生活。 

不少老师很惊讶：戴老板，你们班是怎么把家长忽悠起来的？没有人傻，我也不会忽悠，只是我们有共同的愿景，希望孩子们能喜欢、适应这样的线上教学。借用管理大师约翰科特的话回答，管理无非就三件事情：树立愿景，建立团队，激励每一个人——激励每一个人让家长参与成为了可能。

 3.策划活动，找准家长参与的需求点。

 家长组织起来之后，我们要策划活动，搭建平台，让家长动起来。没有活动的组织是没有归属感的。在家长和孩子的提议下，更多云活动开展起来了。

 “戴老师，我悄悄地告诉您，小宸同学还成立了网络读书会，提前布置共读书名，现在正在读书会群分享”一个视频发了过来。

 “我先来谈谈对作者的了解吧。”

 “我来说说我的疑问”

 ——这是网上读书会！

 “周一咱们来个云升旗仪式！”家长提出建议，我们不谋而合。从如何出旗，如何合成视频，到通知的下发等一系列的活动，更多家长参与其中。

 孩子出旗、升旗、主题演讲，伴随着国歌的响起在群里播放，所有孩子穿着礼服校服佩戴了红领巾，站在电脑屏幕前庄严的打着队礼，一时间竟忘记了身在何地……

 ——云升旗仪式出来了！

 人的动力来源于我们所做的事情是否和他产生关联，当家长觉得这些事情和他有关，关注度和积极性都来了。网课期间，我们班家长策划的活动竟然达20多个。几乎每周有好几个。

 云端时代云网络，我们看到了更多班级管理的不可能。