章丘双语学校小学部

 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。7月25日上午，首届全国名家名师大讲堂在历城二中闻韶艺术馆大礼堂开幕，我校小学部、初中部、高中部共计13位老师到达现场进行学习。

 开幕式上，历城区教育和体育局局长、历城二中校长李新生致辞。随后山东教育出版社编审、《新校园》杂志社主编李广军讲话，并宣布讲堂开幕。

 首先为大家带来精彩讲座的是程红兵校长。程校长以《面向未来的课程教学》为题，从想象力与创造力、知识的重新定义、真实学习的含义和要求等方面，与大家共同探讨了“未来的课程教学从哪里来”这一问题，让我们看到了真正面向未来的课程教学。 

  随后，王崧舟教授为大家带来《文化自信与文脉观照——新课标背景下语文教学变革的文化使命》的报告。王教授以今年的一篇高考语文满分作文引入，畅谈新课标中语文课程的核心素养，并从文化自信的认同、积淀、理解、参与和文化脉络的赓续、复活、延展等方面着重讲解了“文化自信”这一核心素养的必备品格和关键能力，许多教育教学思考与文化内涵的深入都令人眼前一亮，豁然开朗。

 下午，徐斌校长在《无痕教育的理论与实践》的报告中，通过基本内涵、实施价值、实践特征、操作策略四个方面，带领老师们追寻双减政策背景下的无痕教育。伴着徐校长生动丰富的个人经历讲解，我们足以感受到“无痕教育”的至高境界和独特魅力。

 最后，于洁老师为大家带来了《最美的遇见，最好的安排》的精彩讲座。她用“装在套子里的人”、“特别的生日礼物”、“家校之桥”等事例，讲述了自己与学生之间的故事，展现了教育的纯净真心、良苦用心和无上的教育智慧。

 听君一席话，胜读十年书。一天的学习让各位老师收获满满，感慨万千。

李君刚学习心得 

【创新思维的培养至关重要】

 程红兵校长讲了这样一个故事：

 他们学校有一个很厉害的数学老师，曾经拿过全国奥数和全国信息技术的奥赛金牌。先后在剑桥大学和麻省理工学院读数学专业。

 就这样一位传统意义上的学霸，在剑桥读书时，研读爱因斯坦的相对论，他发现那些智商不如他的同学，读相对论的时候读得津津有味，自己读了半天却很吃力，怎么也读不进去。

 后来他发现，其中一个重要的原因，就是我们的数学教学，包括奥数在内的数学教学，更多的是训练学生的常识性思维。

 单一的训练孩子的常识性思维，而忽略了反常识性思维的训练，这是很可怕的。创新的思维方式一定是反常识性思维，所以培养孩子的创新思维非常重要，培养孩子的反常识性思维至关重要！

【真实的教学，生命力旺盛】

 程红兵校长讲了任为新老师《外貌描写》的课例。任老师这节作文课，共分为四个阶段：一是强调了描写的准确、具体和生动，这是几乎所有教师都会教的内容；二是将外貌描写纳入到“征婚”的实际生活情境中，学生根据交际对象和交际目的对外貌描写进行重塑；三是“情境置换”，创设“寻人启事”的情境，强化学生写作时的交际目的；四是建构发布征婚启事的流程或程序，即学生所要完成的，不只是征婚启事的文字内容，而是一个完整的方案——有点子、有程序、有实施的策略、方法和路径，最后还要有注意事项。

 可以说，这样的教学就是“真实的教学”，即在真实情境中的教学，学生所要做的事情就是完成一个真实的任务，培养学生解决问题的能力，真实的教学鲜活而有生命力！

赵中鑫学习心得 

 程红兵《面向未来的教学》

 早在改革开放初期，邓小平同志就提出教育要面向世界，面向未来。现在的国际社会变化更快，程老师提出面向未来的教学教师需要具备知识整合能力，概念间的联系能力，信息整合能力，高阶思维能力，跨文化理解能力。课堂教学要注重学生创新能力的培养，要求课堂必须是真实的，内容必须是整合的，思考必须是开放的，只有这样才是真实的学习。真实的学习有世界性，实用性，并且能教学生做事。这也应和了我们学校做具有国际视野的现在中国人的培养目标。

 王崧舟《文化自信与文脉关照》

 语文教学课程标准最新要求要将文化自信置于第一位。语文教学在课堂上体现文化自信需要从文化认同、文化积淀、文化理解文化参与入手。需要将文章按传统文化、革命文化、社会主义的先进文化进行梳理整合，明确文脉思路。

 这两位专家都是从教的角度，对未来课堂提出的新的要求，也点明了课堂发展的方向。下午的两位专家主要从育的角度，点明教育要用心，用情，用法的无痕教育。徐斌老师提出要对数学教学内容整理把握，从潜移默化中理解，在循序渐进中掌握，从而达到教育无痕。

于洁老师叙说自己的教育案例，一个个鲜活的案例，诠释着于老师教育无痕、用心良苦、用情至深的教育理念。在平时的教育教学中我也要不断总结不断反思，记录教育点滴，记录成长。向于老师学习，用心用情，做初心教育。

任倩学习心得 

 每一位教育工作者都有自己对教育的独特理解，无论是程红兵老师《面向未来的课程教学》，还是王崧舟老师的《文化自信与文脉观照》；无论是徐斌老师的无痕教育，还是于洁老师的爱的遇见，都令我深受触动。名家名师从来不是一个标签一个名声，他们是用夜以继日日复一日的积累、反思、总结，才有了独属于自己的教育感悟。也许终其一生，我都是一名普通的语文老师，但他们就像夜空中最亮的星，也在指引我前行。

孟月仙学习心得 

 “听君一席话，胜读十年书”。感谢学校给予的学习机会和自己的坚持，面对面地聆听专家经验，让我受益良多。程红兵老师用生动的写作文范例，徐斌老师深刻的理论探索，英雄所见略同地告诉我们，教育不能够仅限于我们所认知的内容和形式，更应该注重知识的体系化和实践性，润物细无声地传递知识，引导学生能力提升，使知识源于生活，生成于实践，服务于未来。王崧舟老师的文化自信，则从民族和社会角度，告诉我们知识为谁而学，文化如何传承。他对文脉的把握和探究让人钦佩，他阐述的文化自信的重要性让人信服。于洁老师则用特殊的方式，与孩子们进行心灵的沟通，从外在到内在地启发学生，帮助学生，使教育成为一种双方受益的救赎，着实让人羡慕。今天尤为惊艳的，还有一位来自河北衡水的卢老师，作为主持人，他幽默风趣，妙语连珠，主持风采不输专家演讲，正所谓腹有诗书气自华。见贤思齐，我希望通过这样的学习，探寻和坚守自己的教育理念，逐步成为一名教书育人，润泽心灵的工程师。

苗月学习心得 

 今日有幸参与首届名家名师大讲堂活动，收获满满，思考良多。

 1.当代教育要与时代接轨，与未来发展相适应，重视学生想象力和创造性思维的培养。

 2.教学的设计要关注具体真实的情境，将学习任务与具体真实的情境相结合，才能实现学生真实学习，真正地运用知识解决实际问题。

 3.语文教学关注文化自信的培养，增强学生的文化认同感，丰厚学生的文化积淀，加深学生的文化理解，鼓励学生的文化参与。

 4.语文教学重视文化脉络的回溯、传承和整合，确立语文的文化深度与广度。

 5.不懈追求课堂教学的艺术性，以潜移默化、春风化雨的形式教育学生，重视课堂的真实有效、互动生成。

 6.把学生的身心健康与安全放在教育的首位，用心用情，因材施教，用独特的方式，心与心的交流，用爱感化学生。

刁伟学习心得 

 在这次学习活动中，我目睹了各位专家的智慧与风采，专家的思想武装了我的头脑。程老师说：“教育是好玩的东西，不好玩的不是教育。”他告诉我们要注重学生的反常识性思维的培养，保护每个学生的想象能力。王崧舟老师的讲座让我感慨颇深。王老师提到，文化自信在语文课程标准中占有非常高的地位。要让学生通过语文学习，去继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化和当代文化生活。语文教师更应该担起这样的责任，带着学生从词到句慢慢品，认真悟。如《司马光》的教学要关注到文化内核的触碰，“众皆弃去”要上升到“义”的文化高度。我也要努力去守护学生的精神家园，同时也要守护着我们的文化脉络，让学生在每一堂课的智慧中沐浴文化的熏陶。

李先会学习心得 

 四场讲座，四位名家，有严谨的理论概括，有详实的案例分析，也有温暖的教育情怀，感悟良多，收获满满。比如程红兵老师在给我们阐释何为“真正学习”时，用了一节作文课的成功案例，课堂环环相扣，每一步都让我有所收获，既有实用性，又有理论概括，让我更深入地理解了“真正的学习”三大特征：指向核心素养、关注来龙去脉，和与世界关联的复杂性，给我的实际教育教学带来了实实在在的方法指导。徐斌老师讲述“无痕教育的理论与实践”，他用自己丰富而踏实的“完整”的教学经历让我懂得了很多，尤其是在讲到“无痕教育的操作策略”时，基于儿童学习心理客观规律的教学、尊重孩子从“懂了”到“会了”的练习过程和以“退”促“进”的教学智慧，让我深深佩服。昆山的于洁老师更是给我带来了实实在在的感动和震撼，温柔的语调中有坚定的力量，从容的举止透着奉献的精神，她让我看到了一位老师最美的样子，看到了教师职业最值得尊敬的姿态。

王新政学习心得 

 程红兵老师在讲面向未来的课程中提到面向未来的培养目标，主要是培养学生的知识整合能力、高阶思维能力、跨文化理解能力，特别指出培养学生的知识整合能力不能仅造就充满知识的头脑而是要培养构造得宜的头脑，同样高阶思维能力的培养不能仅仅专注学生的做题能力，更要发展学生的判断思维、问题解决能力和协调合作能力，通过程老师的讲解让自己在教育教学工作中的方向更加明确，也切实感受到名师的风采，是自己追寻的方向。

 来自昆山的于洁老师分享的一个个感人至深的教育故事，处处体现着于老师对教育的无限热爱，对每个学生的大爱，深深地触动了在场的每位老师，于老师让自己看到了什么是最美教师的样子，什么是太阳底下最光辉职业的真实写照。

李凯学习心得 

 有幸参加这样一场知识的盛宴，四位名师的讲座精彩纷呈。令我感受最深的是两个词：浸润和感化。程红兵老师面向未来的教育理念丰富了我对教育的认知，不同阶段针对学生的认识水平制定合理的规划，让教育更有针对性。王崧舟老师的讲座听来如沐春风，他从新课标入手，强调文化自信，让学生们心中有了文化自信，从而能树立正确价值观，他强调文化的浸润作用，另外他举到的例子我们重新认识了文本的价值，教学生不光要教知识，老师更要发掘出文本的文化内核，从文化的角度进行更深入的解读，以此让学生更加深刻的感受到文化的魅力。徐斌老师提出的教育无痕也让我获益匪浅，教育不要带有目的性和功利性，而是通过春风化雨的方式来进行，潜移默化的影响学生。于洁老师将她的教育故事娓娓道来，越听内心越感动，于洁老师充满教育智慧，富有耐心，通过自己的方式去改变一个孩子，她还提到教育需要反复，反复抓，抓反复，最让我震撼的是，她用真心真情去感化孩子，在孩子内心种下温暖的种子。通过聆听名师的讲座，学习到他们的教育智慧，在以后的教育教学工作中，希望自己也能用这样的方式来提升自己。

王雁学习心得 

 一天的知识洗礼结束，回顾一天的收获，我想用这四个词来概括：

 一、创新：

 1.程红兵老师通过一个个实例向我们展示了创新对于一个孩子的重要性，对于一个国家的重要性。

 在教学过程中我们过多关注的是学生知识的积累，解题能力的提升，学习力的提高。我关注了学生的小升初，关注了学生的中高考，我们却忽略了学生人生价值的实现与生活幸福，忽略了学生作为国家未来的责任与使命。

 父母之爱子，则为之计深远，教师之爱生，也应为之计深远！

 2.语文教学不要只关注知识的积累，要引导学生利用应掌握的知识去结果生活中遇到的问题。要让学生知道知识来自哪里，更让孩子知道知识应该回到哪里。

 二、文化：

 王崧舟老师用优美富有诗意的语言，为我们介绍了新课程改革中文化的重要。王崧舟老师通过文化认同、文化积淀、文化理解、文化参与，构建了文化自信的结构图。他通过司马光和刘胡兰的例子引导老师们深度挖掘文本，挖掘出文本背后的文化、价值观等。通过这种挖掘让灿烂的中华文化复活，通过老师们的整合，让灿烂的中华文化系统的、清晰的走进学生的世界并引领学生的发展，实现中华文化的传承和弘扬。

 三、无痕：

 徐斌老师倡导无痕教育，让学生在不知不觉中开始学习，在潜移默化中接受知识，摒弃功利的刷题。

 四、真情：

 于洁老师通过一个个生动的案例，向我们展示一位“天使老师”的美丽。

 于洁老师用自己的真情，用一本本家校本向家长，向学生展示着自己对学生的深情，也向我们展示着真情的无限魅力。

 正是这真情让阴郁少年变成了阳光帅气小伙；正是这真情让一个无所归依的捣蛋鬼变成了一个前途似锦的，对未来充满信心的帅气小伙；正是这真情让一个无法走出丧父之痛的小女孩，重新振作起来，开始美好人生。

张秀水学习心得 

 “高屋建瓴，真知灼见”，领略中国教育的前沿智慧甚感荣幸：

 1.课程兴校

 从程老师《面向未来的课程教学》中体会到课程对于一所学校的重要性不言而喻。

 行走德育、创意智慧、语言人文、魂动体育等一系列符合学生发展的校本课程的打造是紧迫的，更是长期的。

 2.辩证思维形成教育理念

 徐斌老师在《无痕教育》的研究与创造中，汲取《道德经》、武侠小说的哲学思想，无招胜有招，手中无剑、剑在心中，让“无痕”教育理念浅显、辩证而又深奥。

 无痕教育让学生在不知不觉中开始，在潜移默化中理解，在循序渐进中掌握，在春风化雨中提升，这样的策略润物而不失灵动。

 3.书写教育人生

 陪伴孩子成长的过程也是自我沉淀、升华的过程。

 于洁老师用31年的时间，几十本写给孩子们的书籍，上千本家校通讯录记录着自己与孩子的点点滴滴，是岁月，是坚持，更是教育人生，这样的教育人生怎能不令人向往呢！

田文娟学习心得 

 程红兵老师在《面向未来的课程教学》中讲到了想象力和创造力的重要所在，创新能力是一个国家科技发展之根脉，我们作为教育者，则需要努力使教育质量支撑起国家对创新的需求，其核心是对学生创造性思维的培养。其次，程老师重新定义了“知识”的内涵，结合课例“外貌描写”的生动讲解，让我们感受到一位优秀语文老师的魅力所在，也为我的习作教学打开一扇新窗，让我获得了深入的认识与感知：写文章要放在真实情景中，引导学生将世界放入写作中，让学生了解写作的“功用”，树立“读者意识”。“听君一席话，胜读十年书”，听完程老师的讲解，让我感觉习作教学的视野与格局豁然开朗。最后，程老师讲到的“真实学习”中的“真”，在下午徐斌老师的讲座中也提到教育的“求真”，于洁老师的讲座也让我们感受到一“真”——教师对学生持之以恒的“真情”相待。正如陶行知先生所言“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”

高涛学习心得 

 有幸参加了本次名家名师大讲堂活动，惊喜不断，也收获不断。整合、创新、自信是我今天最大的收获：

 1.整合

 在程老师的课堂中我经略到了知识体系的纷繁复杂，也感悟到了对于知识应用的灵活性，两者之间的关键在对所学知识的整合。如果把知识比作一个庞大的巨人，那么整合的知识才是全身的力量！作为一名老师我们更应有整合知识的能力，将碎片化的知识进行整合形成自己的易被学生所接受的知识，这才是真正的力量。现代社会信息发展呈现短暂化、零散化的特点，这更要求我们和我们的学生有整合的能力，才能有效的提取自己所需的知识，形成一个系统，一个结构，而那些被抛弃的碎片化的知识将不再是力量。

 2.文化

 王崧舟老师通过对知识的剖析，对文化的挖掘让我们再一次经略中华文化的博大精深。语文作为人文性与工具性相统一的学科，同时，我作为一名语文老师，更应该通过运用国家通用语言文字，接力文化传承的大旗，让学生体会中华文化的核心思想理念和人文精神，增强文化认同感，热爱中华文化，继续传承中国文化。

 3.自信

 十八大以来，习近平总书记在多个场合谈到中国传统文化，表达了自己对传统文化、传统思想价值体系的认同与尊崇，展现了中国政府与人民的精神志气，提振了中华民族的文化自信。文化认同是一个长期浸润的过程，也是一个对话思辨的过程，更是一个在浸润和对话中自主建构的过程。文化对人的影响是终生性的，我们有中华五千年文化的底蕴，我们更应该努力挖掘先进文化，更应该自信的让中华文化走向世界！

  合抱之木，生于毫末；百丈之台，起于垒土；千里之行，始于足下。名师之路，虽曰难能，心向往之，行必能至。今天的学习大家学有所得，学有所获。让我们共同期待明天的名家名师大讲堂，期待别样的精彩与进步！