章丘双语学校小学部

2022年7月27日，夏风轻抚，阳光明媚，蝉鸣欢畅。怀着对名师名家的崇敬与仰望，章丘双语学校一行人开启了第三天的学习培训之旅。

 今天讲座的几位大师——魏书生、张斌利、陶继新，分别从师生共同享受自育自学的快乐、成长型思维、读书与教师生命成长三个角度分享了他们独到的教育实践经验与独特的人生感悟。

 首先，魏书生老师怀着一颗感恩之心与我们探讨了《师生共同享受自育自学的快乐》，以中国传统经典文化为根基，追本溯源，从“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”的三个角度与我们深入探讨了教育的本质和初心。发现每个孩子的优点，并鼓励他持之以恒地坚持下去，进而养成良好的习惯，成就每个学生也就成就了自己。 

随后，张斌利校长的《成长型思维》为大家带来了世界前沿性的教育理论，究竟什么是成长型思维？成长型思维与固定型思维有何不同？如何培养成长型思维？张斌利校长用风趣幽默的语言，带老师们走进了一个个鲜活的教育故事，在真实案例中加深教师对成长型思维的认知与理解——困难是成长的机会，挫折是收获的机会。愿我们每一位教育工作者都能积极审视自己的内心，找到并放大头脑中成长型思维的声音，走出舒适区域去迎接新挑战，绽放出生命的无限潜能。 

最后，陶继新老师以《读书与教师生命成长》为题，为本次报告会画上了圆满的句号。读书和教师的思维方式、话语系统、生命状态、幸福指数都是紧密联系在一起的。陶继新老师从“教师读书，成长必需”、“读书走向，取法乎上”、“读书内容，古今经典”、“疏离浮躁，淡泊名利”、“读书教学，相得益彰”、“经典诵读，越早越好”、“终生幸福的精神之旅”几个角度结合自身采访经历，向我们论述了读书的必要性与重要性。读书不是一时的事情，也不单单是为了教学，而是为了终生的幸福。所以，我们每一位教师为自己一生计，为奠基一生的幸福计，都应当去诵读古今中外的经典。 

 这些名家大师们的生命成长史，不只是其个人的精神成长史，而且也会给广大教师及其他教育工作者以更好生命成长的启示。 

孟月仙学习心得

 享受读书育人和思考的快乐——

 从魏书生老师的克制饮食和坚定信念，以及陶继新老师的幸福状态中，我感受到了读书育人的快乐和幸福，开始思考自己是否也有这种可能性，通过一种愉悦的科学的方式，给予学生受用终身的礼物。张斌利校长则从读书中思考，摸索出成长型思维对于孩子学习成长的巨大影响，并将其实践出来。

 三位老师有一个共同点，就是都通过读书，“悟”出了“真理”，这个真理有利于自己和学生成长和进步，有利于一步步超越自己，有利于探寻生活的意义。我认为这才是我们最应该学习的方法论。从中国传统文化和世界优秀文化中，探寻属于自己的学习哲学和生命哲学，为自己和教育事业找一个出口，闯一个明天！

王雁学习心得 

 1.大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。魏书生老师把传统文化融入到自己的教学之中，引导学生将传统文化的精髓落实到自己平常的日子里。

 2.魏书生老师还引导学生发现自己的优点，开发自己好的一面，并把这些长处当做自己成长的资源，使学生忠实于内心深处的自我，努力的愉快的做事、成长。

 3.魏老师引导学生的大“我”意识值得我们学习。多为他人着想，集体考虑，多为国家忧虑。引导学生将自己放到集体中，认真、踏实做事，低调、谦逊做人。

4.引导学生自主管理自己，自己为自己制定学习计划，自己为自己布置作业，自己为自己的提升努力。每个人做好自己的事情，班级就会人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做。

 5.教育是多元的，教育的提升也是多种多样的，张斌利校长通过自己的研究向我们展示了科学地提升教育质量的命题。科学地开发学生的思维，改变学生们的思维方式，打开学生丰富的想象力，让学生成为创新型人才。让学生在愉快的学习中提升自己！ 

李先会学习心得 

 为期三天的名家名师大讲堂结束了，回顾三天的课程，我感触最深的有以下几点：

1.回归初心，至真至朴

 在我所接触过的教师中，给我以深刻教诲的恩师，无一例外都是纯粹可爱、至真至性的人。受学生尊重的于洁老师淡泊名利、传说中的魏书生老师谦逊低调、讲座风趣幽默的刘建宇老师淳朴率真、创造了神话学校的李金池校长真诚自然、博学笃行的陶继新老师亲切和蔼……还有我在工作中接触到的所有特级教师和让我钦佩的教研员们，越是拥有卓越成就之师，越是虚怀若谷、谦逊低调，这点给了我极大的感触。我想，一定是他们能够在复杂的工作中坚守住本心、回归初心，至真至朴，才能致远。

 教师既是灵魂工程师，不一定能拥有所有学生都钦佩的人格魅力，但一定要坚守初心，即使有流言和侧目，也要守住本心，做好自己。

2.君子躬行，至微至诚

 所有的名家都是从点滴做起的，所有的名师都是从繁杂的工作中成长起来的，所有的高深理论都是从琐碎细节中逐渐提炼的。于洁老师，给每一个孩子建立联系本、对每一个教育机会都紧抓不放；工作繁忙如魏书生老师，紧抓孩子“7个一分钟，8个好习惯”，从不松懈；学历基础薄弱如陶继新老师，背遍经典、翻烂书籍，终能思接千古、谈吐若云！弘扬成长型思维的张斌利校长也是在一个一个培养学生思维的方式中不断尝试和完善，才能赋予学生快乐奔跑的能力……躬行其中，方能致远。

 我们也要踏踏实实做好日常学习和工作的每一件小事，认认真真对待每一个孩子的成长，才能不负初心。

 3.扎根经典，至深至广

 主持人卢老师的妙语连珠、张斌利校长对国际先进理念的充分研究、数学教材刘建宇老师的教学改革和陶继新老师的经典领读，都让我更加懂得用经典书籍充实自己的必要性和紧迫感！只有自己拥有了一眼活泉，才能给孩子一杯净水。

高山仰止，景行行止。虽不能至，心向往之！

刁伟学习心得 

 很感恩有这样一次学习的机会，我始终坚信学和习从小到老都不可缺。在学习中要不断提升自己理论的深度和视野的广度。

 作为语文老师，要过好语文的日子。主动地参与到受教育中，将魏老师讲到的理念和方法落实到一天天的日子中。找到学生的优点，回归到教育的起点，不断地给予启发。做到时时有事做，事事有时做。

作为语文老师，要及时更新自己的文化存款。“好书是伟大心灵的富贵血脉。”我们读它，就如这位大家在为自己上课。陶老师告诉我们“要读好书，取法乎上，取法而上。”读书不仅是为了修养自己，更是为了学生的成长。让学生在读书中，收获面对困难的勇气，成为韵中有慧，文笔留香的双语人。

赵中鑫学习心得 

 三天的学习结束了，感谢学校给予本次学习的机会。本次学习使我印象最深，感触最深的有以下几点：

 1.文化自信铸就学生品格

 不论是王崧舟老师还是教数学的刘建宇老师，都在处处体现着文化育人，以文化人。王崧舟老师，语文的教学要多进行单元整合，要理清隐含的文脉，用这无形的力量来感染和教化学生。刘建宇老师的道之阴阳，变中有常，更是将道德经与传统文化与数学相结合。在文化中启发学生，在学习中回扣文化。自己作为数学老师，不能只关心自己的书本，教参，也要多识四书五经，用传统文化丰富自己的课堂

  2.点滴积累，用心用情

 于洁老师的家校笔记本写了一本又一本，这一本本笔记架起了老师，学生，家长沟通的桥梁。三年如一日，坚守着自己的初心。魏书生老师真正向我们诠释了学高为师，身正为范，自己永远守护着教育的初心，大学之道在于明德，在于致善……

3.不断钻研，不断超越

 传奇校长李金池，走到哪都能让哪个学校从起死回生到一骑绝尘。密码就在他不断研究课堂改革，以人为本，不断改善，使课堂更有助于学生的发展。张斌利老师的成长思维更是对李金池校长课堂改革提供了有理的理论依据。从两位老师这里更加印证了自主课堂才是未来课堂的发展方向，把课堂还于学生，以学生为本，才能使学生获得最优的发展。 

高涛学习心得 

我们为期三天的学习虽然结束了，但现在仍意犹未尽，回味无穷，也感谢学校给了我们这次学习的机会，让我们领略到了名师、名家、大家的风范；感受到了一个人成长、成才、成人的心路历程；触摸到了自己内心深处追求、丰满、感恩的人生态度。

 魏书生老师是一个风趣幽默的人，还是一个充满睿智的人，更是一个对于教育事业忘我而利他的人。从魏老师身上我学到了感恩，感恩我们这个伟大的时代，感恩我们伟大的国家；作为一名语文老师，更应该让我们的孩子们永葆感恩之心，感恩父母，感恩国家，在学习中不断发现自身的优点与长处，看清楚，想明白，从“小我”中成就“大我”，追求真理，止于至善！

 张斌利老师幽默的开场，让我们感受到了不一样的烟火气息。张老师从固定型思维到发展性思维的深刻剖析，让我意识到了我们平时的言行举止都会对学生产生或好或坏的影响，而这种影响并非显而易见，而是潜移默化。这要求我们要学会观察学生日常学习中的细节，观察不到学生细节的教育是目中无人的教育，不善于捕捉学生的细节教育是缺乏技巧的教育，是缺少爱的教育，这是不完美的教育。

 最后，陶继新老师为我们提供了一场名家盛宴，介绍了他与专家学者探讨教育与成长之道。我从中学到了人若能实现终身的发展，唯有读书是正道。每一本书都是一个生命，当我们阅读时，书是活的，能与我们对话，能聆听我们的倾诉，能激发我们的感激和感恩之心。所以说我们的心灵结构在很大程度上取决于我们读书的结构，我们的思想境界从根本上说就是我们的读书境界。放下手机，努力读书吧！ 

张秀水学习心得 

 “高屋建瓴，真知灼见”，领略中国教育的前沿智慧：

 1.从中国传统文化中汲取教育智慧

从刘建宁老师“变中阴阳，变中有常” 的教学思维到魏老师的“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”的教育理念，无不透露出两位老师大道至简的教育智慧以及中华传统文化的博大精深。

 对于体育教学理念和教学思维的建立与实践也可从此着手。

 2.总结中凝练，实践中检验

 对于张斌利老师的《成长性思维赋予学生一生快乐奔跑的能力》的讲授熟悉而又陌生，熟悉是因为三年之前就已经接触并应用到自己的体育教学中，陌生是张老师扎扎实实的探索研究。

 成长型心态、刻意练习自己理解，但没有作为一个课题、主题去研究探索，深感思维觉知落后的惭愧。

 3.读书的教育人生

 作为读书的受益者，深知读书的福祉：明智、启思、润心、增志等。

田文娟学习心得 

今天的讲座中，魏书生老师的《师生共同享受自育自学的快乐》以及张斌利老师的《成长型思维赋予学生一生快乐奔跑的能力》从不同的角度向我们展示了教育教学中我们如何能够潜移默化地带给学生快乐的成长。

 魏老师谈到，我们要去引导并发现学生身上的长处和优点，并且在日常生活和学习中不断强化，让学生“愉悦做事，做愉悦事”，这是对学生自信和成就感的培养。同时，魏老师谈到的班级管理“人人有事干，事事有人干”也为我未来的班主任工作带来启发和方法，让我感受到了好习惯带来的厚积薄发的无穷力量。

张老师的报告则是在培养学生的成长型思维为我们指明了方向。在讲座中，张老师提到我们要去关注那些用了洪荒之力的学生，因材施教，分层教学，发现学生的闪光点，给予他们肯定与鼓励，让学生能够建立自信，获得价值感，满足需要。

结语：

 高山仰止,景行行止,虽不能至,心向往之。行走在教育之路上，我们需要不断地去探索创新，沿着前人脚步，走出一条属于自己的道路。或许，我们远没有名家名师那样开阔的眼界、广博的学识、豁达的胸怀，但是，我们可以有虚心求学的态度、勤奋好学的精神，带好学生，做好教育，努力编织属于我们自己的教育“传奇”，永不止步！